Dit barns trivsel og udvikling

Sorø Kommune har i samarbejde med skoler og daginstitutioner udviklet 10 pædagogiske pejlemærker.

Pejlemærkerne er med til at skabe et fælles sprog og værdigrundlag på tværs af institutioner. Forskning viser, at fælles værdier er vigtige for at skabe et trygt og inkluderende læringsmiljø for alle børn.

Med pejlemærkerne er der lagt en fælles retning for arbejdet med børn og unge – med målet om at give dem de bedste muligheder for trivsel, læring og udvikling.

Pejlemærkerne er åbne for fortolkning og giver den enkelte skole og daginstitution frihed til selv at vælge, hvordan de konkret arbejder med dem i praksis.

Læs mere

Skolens budget

Undervisningsmaterialer 

Læs mere

Elevernes forsikringsforhold

Læs mere

Indkøbspolitik 

Hvad er mobning?

Mobning er gentagne og systematiske ekskluderende handlinger, der ofte opstår i fællesskaber med lav tolerance eller manglende sammenhold. Konsekvensen kan være, at et barn oplever at stå udenfor fællesskabet. 

Mobning kan have mange årsager og sker ikke altid med vilje. Nogle gange er man måske ikke bevidst om, at ens adfærd virker sårende eller ekskluderende. Netop derfor er det vigtigt, at vi alle arbejder aktivt for at styrke fællesskabet og skabe et inkluderende og trygt miljø, hvor der er plads til forskellighed.

Digital mobning er en særlig alvorlig form, der foregår via digitale medier. Her kan billeder, videoer eller krænkende kommentarer blive delt uden hensyn til, hvordan det påvirker den person, det går ud over. Fordi det digitale indhold ofte er synligt for mange og svært at fjerne, kan det opleves ekstra belastende og grænseoverskridende.

Det er vigtigt at skelne mellem mobning, drillerier og konflikter:

• Drillerier er enkeltstående episoder, som kan være ubehagelige, men som ikke har til formål at udelukke nogen fra fællesskabet.

• Konflikter opstår, når der er uenigheder mellem parter. Her er der typisk bevægelse og dialog fra begge sider.

• Mobning er systematisk og ensidig – og opretholdes ofte, fordi gruppen omkring accepterer det.

Mobning kan altså ikke reduceres til et forhold mellem "mobber" og "offer". Det er en gruppedynamik, hvor stiltiende accept eller passivitet blandt tilskuere spiller en stor rolle. Derfor er det afgørende, at vi alle – børn som voksne – tager ansvar og handler, når vi oplever mobning.

Vores holdning til mobning 

På Frederiksberg Skole tager vi mobning alvorligt. Vi accepterer ikke mobning i nogen form – og vi arbejder målrettet for at forebygge og håndtere det, når det opstår.

Vi tror på, at trivsel og læring går hånd i hånd. Derfor er det vores mål at skabe et skolemiljø, hvor alle børn føler sig trygge, respekterede og inkluderede.

Målet med vores antimobbestrategi er:

• At alle oplever trivsel, tryghed og mulighed for at lære og udvikle sig.

• At forskellighed ses som en styrke, og at alle mødes med respekt.

• At både børn og voksne er bevidste om deres ansvar for fællesskabet.

• At vi aktivt styrker sammenholdet og fremmer sociale kompetencer – i klasser, grupper og hos det enkelte barn.

Vi arbejder hver dag for at fremme et inkluderende og omsorgsfuldt fællesskab, hvor mobning ikke får lov at gro.

Læs mere om vores antimobbestrategi

Hvis man ønsker at klage over håndteringen af en mobningssag, har man altid ret til at gøre det.

Procedure for sags- og klagebehandling i forbindelse med mobning